Pod

4th Grade

Fourth grade/ Cuarto año

Every time the class meets (Tuesdays and Thursdays), the class is greeted with:
¡Hola clase!   or  ¡Buenos días clase!
¿Cómo están?
 Students should be able to respond to both greetings with:

¡Hola maestra!   or  ¡Buenos días maestra!
Muy bien, gracias ¿Y usted?

The students are instructed in Spanish to stand up and to put their hands together for the daily prayer as follows:

Levántense, por favor y pongan las manos juntas.


Sign-of-the-Cross
En el nombre del Padre       
Y del Hijo
Y del Espíritu Santo.
Amén.

Angelito de mi guarda
Angelito de mi guarda
De mi dulce compañia
No me desampares
Ni de noche
Ni de día.

 

 


Hail Mary/Ave María
Dios te salve María
Llena eres de gracia
El Señor es contigo
Bendita eres entre todas las mujeres
Y bendito es el fruto de tu vientre, Jesús.

Santa María
Madre de Dios
Ruega Señora por nosotros los pecadores
Ahora y en la hora de nuestra muerte.
Amén.


Our Father/Padre Nuestro
Padre nuestro, que estas en el cielo, santificado sea tu nombre; venga a nosotros tu reino; hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo.  Danos hoy nuestro pan de cada día; perdona nuestras ofensas, como también nosotros perdonamos a los  
que nos ofenden; no nos dejes caer en la tentación, y líbranos de todo mal.                                                                    Amén.

 

 

 

 


Spanish Exit Goals for 4th grade

Los Números 0-15 (1st quarter)

0 cero
1 uno
2 dos
3 tres
4 cuatro
5 cinco
6 seis
7 siete
8 ocho
9 nueve
10 diez
11 once
12 doce
13 trece
14 catorce
15 quince 


16 diez y seis or dieciséis
17 diez y siete or diecisiete
18 diez y ocho or dieciocho
19 diez y nueve or diecinueve
20 veinte


 Students will be able to count in Spanish to 20 and will have a formal written and translation quiz on the numbers 16-20.

 

Los Números 10-100 by 10’s 

10 diez
20 veinte 
30 treinta
40 cuarenta
50 cincuenta
60 sesenta
70 setenta
80 ochenta
90 noventa
100 cien


 Students should be able to count to 100.
 Students will have formal written spelling quizzes on the numbers.
 Students should know the numbers in order and out of order and be able to use them correctly in sentences.
 Students will be able to use the numbers when using a calendar.

 

Los Colores/The Colors 
azul   anaranjado(a) 
verde   amarillo(a)
café   morado(a)
rosa   blanco(a)
turquesa  negro(a)
gris  dorado(a)
guinda  plateado(a)

 Students should know all the colors in Spanish
 Students should know that in Spanish the colors can be masculine or feminine, singular or plural, and they will be able to use them in the correct form when using them in structured sentences.
 Students will have a formal spelling and translation quiz on the colors.


Los Saludos/Greetings 
¡Hola!  
¡Buenos días! 
¡Buenas tardes! 
¡Buenas noches! 
¡Adiós!  
¡Hasta luego!

(formal)      (  informal)      (group)
¿Cómo está?   ¿Cómo estás?   ¿Cómo están?
¿Cómo se llama?   ¿Cómo te llamas?   ¿Cómo se llaman?
¿Cuántos años tiene?  ¿Cuántos años tienes?  ¿Cuántos años tienen?

Answer to the above greetings:

¡Muy bien gracias.  ¿Y usted? Formal
¡Muy bien gracias.  ¿Y tú? Informal
¡Muy mal!
¡Así-Así!

Me llamo ________.   or  Mi nombre es  _________.

Tengo ___ años.

 Students will learn that in Spanish greetings can be formal or informal depending on whom you are talking to.  If the student is talking to someone their own age, then they will learn to use the informal greetings.  If the student is talking to someone older, someone with a title or to a stranger, then they will learn to use the formal greetings.
 Students will have a formal written spelling and translation quiz on the greetings.
 Students will be greeted before class and on the playground in Spanish and should be able to respond in Spanish 80% of the time.
 Students will practice the greetings with their classmates in the classroom
 Students will be able to ask how others feel.
 Students will be able to say how they feel.


Los Días de la semana/Days of the Week

lunes                               hoy
martes                            mañana
miércoles                       ayer
jueves                            es
viernes                           fue
sábado
domingo 

 Students will learn that the days of the week in Spanish start with Monday and are not capitalized.
 Students will know the days of the week in order and out of order.
 Students will be able to use the days of the week in structured sentences.
 Students will be able to use the days of the week when talking about the date or the calendar.
 Students will have a formal written spelling and translation test on the days of the week

Los Meses/The months

enero
febrero
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre

 Students will know that the months in Spanish are not capitalized.
 Students will know the months in order and will be able to use them in sentences.
 Students will have a formal written spelling and translation test on the months.


Los Números Grandes 100-1000 


100 cien
200 doscientos
300 trescientos
400 cuatrocientos
500 quinientos
600 seiscientos
700 setecientos
800 ochocientos
900 novecientos
1000 mil        

 Students will know the numbers 100-1000 by 100’s in order.
 Students will have a formal written spelling and translation quiz.

En la Clase/In the Classroom 

Chair  la silla
Table   la mesa
Scissors las tijeras
Book  el libro
Pencil  el lápiz
Eraser  el borrador
Window la ventana
Door  la puerta
Paper  el papel
Notebook el cuaderno
Desk  el escritorio or el mesabanco or el pupitre
Pen  la pluma
Teacher (female)= la maestra/la profesora
Teacher (male)= el maestro/el profesor
Calendar=el calendario
Chalkboard/Whiteboard= el pizarrón/la pizarra
Chalk=la tiza/el gis
Flag/la bandera
Map=el mapa
Ruler=la regla
Clock=el reloj

 Students will be able to identify familiar classroom objects.
 Students will learn the classroom objects and have a formal written spelling and translation test.
 Students will be able to use the learned classroom object in structured simple sentences.

Los Animales/The Animals

Dog  el perro
Cat  el gato
Chicken  la gallina
Rooster  el gallo
Rabbit  el conejo
Cow  la vaca
Horse  el caballo
Pig  el cerdo or el puerco
Lion  el león
Tiger  el tigre
Bear  el oso
Frog  la rana
Mouse  el ratón
Snake  la serpiente
Monkey  el mono or el chango
Turtle  la tortuga
Duck  el pato
Rat  la rata
Elephant  el elefante

 Students will learn the animal names in Spanish.
 Students will have a formal written spelling and translation test.
 Students will be able to use the animal names in simple sentences.

 

 

 


Las Frutas/The Fruits

Apple   la manzana
Banana  el plátano
Orange  la naranja
Pear   la pera
Grape s  las uvas
Watermelon  la sandía
Cherry  la cereza
Strawberry  la fresa
Peach   el durazno
Pineapple  la piña
Lemon  el limón
Grapefruit  la toronja

 Students will be able to identify fruits in Spanish.
 Students will have a formal written spelling and translation quiz.
 Students will be able to use the fruits in simple sentences using the Spanish
 colors.

 

Las Verduras/The Vegetables

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