Pod

6th Grade

Sixth grade~Sexto año


Every time the class meets (Tuesdays and Thursdays), the class is greeted with:
¡Hola clase!   or  ¡Buenos días clase!
¿Cómo están?
 Students should be able to respond to both greetings with:

¡Hola maestra!   or  ¡Buenos días maestra!
Muy bien, gracias ¿Y usted?

The students are instructed in Spanish to stand up and to put their hands together for the daily prayer as follows:

Levántense, por favor y pongan las manos juntas.


Sign-of-the-Cross
En el nombre del Padre       
Y del Hijo
Y del Espíritu Santo.
Amén.

Angelito de mi guarda
Angelito de mi guarda
De mi dulce compañia
No me desampares
Ni de noche
Ni de día.

 

 


Hail Mary/Ave María
Dios te salve María
Llena eres de gracia
El Señor es contigo
Bendita eres entre todas las mujeres
Y bendito es el fruto de tu vientre, Jesús.

Santa María
Madre de Dios
Ruega Señora por nosotros los pecadores
Ahora y en la hora de nuestra muerte.
Amén.

 


Our Father/Padre Nuestro
Padre nuestro, que estas en el cielo, santificado sea tu nombre; venga a nosotros tu reino; hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo.  Danos hoy nuestro pan de cada día; perdona nuestras ofensas, como también nosotros perdonamos a los  
que nos ofenden; no nos dejes caer en la tentación, y líbranos de todo mal.                                                                    Amén.

 


Spanish Exit Goal for 6th grade


Los Mandatos/Commands
Sit down=siéntate
Stand up=levántate/parate
Count=cuenta
Look for=busca
Show me=muéstrame
Show him/her=muéstrale
Bring me=tráeme
Bring him/her=tráele
Give me=dame
Give him/her=dale
Tell me=dime
Tell him/her=dile
Put or place=pon
Take or drink=toma
Come here=ven acá
Touch=toca
Open=abre
Close=cierra
Walk=camina/anda
Run or go to=corre
Stop=para/alto
Jump=salta

 Students will learn the command and will use them in the classroom when appropriate.
 Students will be able to give a command to other students individually and in group settings.
 Students will have a written and translation quiz.

 


Yo tengo. . ./ I am . . .

Yo tengo mucho frío.     I am very cold.
Yo tengo mucho calor.    I am very hot.
Yo tengo mucha hambre.    I am very hungry.
Yo tengo mucho sueño.    I am very sleepy.
Yo tengo mucha sed.     I am very thirsty. 
Yo tengo mucho miedo.    I am very afraid. 
Yo tengo mucho dolor.    I am in a lot of pain. 
Yo tengo doce años.     I am twelve years old.

Yo tengo mucho frío.     I am very cold
Yo no tengo frío.     I am not cold.
Yo tengo un poco de frío.    I am a little cold.

Yo también.      Me too.
Yo no.       Not me.


 Students should be able to tell someone how they are feeling.
 Students should be able to ask/tell someone’s state of being.
 Students should be able to ask/give age.
 Students will have a written and translation quiz.

 

 


Yo soy . . ./I am . . .

1. young=joven
2. old=viejo(a)
3. skinny=flaco(a)
4. fat=gordo(a)
5. handsome/pretty=guapo(a)/bonita
6. ugly=feo(a)
7. tall=alto(a)
8. short=bajo(a)
9. smart=inteligente
  10. pleasant=simpático(a)
  11. shy=timido(a)
  12. kind/nice=amable
  13. strong=fuerte
  


I am…../Yo soy….
I am not…./Yo no soy….
I am very…./Yo soy muy….
I am a little…./Yo soy un poco….

 Students should be able to describe personal traits.
 Students should be able to describe physical traits of others.
 Students will have a written and translation quiz.

 

 

El Cuerpo/Body Parts
face=la cara
eyes=los ojos
mouth=la boca
nose=la nariz
ears=las orejas
head=la cabeza
hair=el pelo
arms=los brazos
hands=las manos
fingers=los dedos
legs=las piernas
feet=los pies
teeth=los diented
neck=el cuello
back=la espalda
shoulders=los hombros
elbows=los codos
stomach=el estómago
hips=la cadera
knees=las rodillas
ankle=el tobillo
eyebrow=la ceja
chest=el pecho
cheek=la mejilla

 

 Students should be able to identify parts of body.
 Students should be able to use the commands together with the body parts to tell another student to do something.
 Students will have a written and translation quiz.

 

 

 


La Ropa/Clothing
hat=el sombrero
pants=los pantalones
shirt=la camisa
socks=los calcetines
blouse=la blusa
sweater=el suéter
dress=el vestido
shoes=los zapatos
skirt=la falda
jacket=la chaqueta/la chamarra
pajamas=las pijamas
swimsuit=el traje de baño
sweatshirt=la sudadera
boots=las botas
gloves=los guantes
sandals=las sandalias
shorts=los pantalones cortos
coat=el abrigo
belt=el cinto/el cinturón
t-shirt=la camiseta

What are you wearing today?
¿Qué llevas puesto hoy?
Yo llevo puesto hoy unos pantalones, y una camisa.

What is she/he wearing today?
¿Que lleva él / ella puesto hoy?
El lleva puesto hoy unos pantalones cortos.
Ella lleva puesto hoy una falda y una blusa.


 Students should be able to identify common items of clothing.
 Students should be able to tell what they are wearing.
 Students should be able to ask what someone is wearing.
 Students should be able to tell someone else is wearing.
 Students will have a written and translation quiz.

Los Animales/Animals
Las Frutas/Fruits
Las Palabras de acción/Action words
Me gusta~No me gusta/Likes and Dislikes

 Students will continue to review animals, fruits, action words, and likes and dislikes.
 Students will continue to use the above in more structured sentences.

Commands